前言
历时数载，“十一五”全国教育科学规划教育部重点课题《当代世界职业教育发展趋势研究》（课题批准号：DJA060172）终于完成，而其主要成果——同名专著也终于与读者见面了。
与大多数国际职业教育比较研究有所不同，这本专著没有罗列世界各国或地区，以及国际组织近年来关于职业教育改革与发展的成果、经验和教训，而尝试着借助于案例或现象的陈述，从中发现或归纳出规律性的趋势来，并在认识这些基于规律的新趋势的基础上，再尝试着去寻求职业教育的发展方向，以求顺应趋势、助推趋势。
所以，本书研究之最重要的指向，就在于对“趋势”的把握：对纷繁万象的世界职业教育的发展，做出主体本质的规律性归纳，并以此为据梳理出写实性的主体脉络，并力图在进一步认识趋势与顺应趋势的基础上，对中国职业教育发展与改革的实践与经验加以梳理，以窥见其大的走向。
显见，作为一种社会现象的研究，既不同于自然科学的所谓“证实”和“证伪”研究；且作为一种社会现象的发展趋势研究，也不同于股票市场以数据分析为基础的“硬趋势”研究。这是一种“软趋势”的研究。所以，本研究除采取经典的文献研究法、专家访谈法、头脑风暴法、案例研究法、归纳研究法之外，还借鉴了“质性研究”的许多思想；而在方法论层面，又借鉴了现象学的一些研究方法。在这个意义上，可以说，本书研究是一种所谓“准质性”研究和“准现象学”研究。
本书主要由三部分构成。
第一部分，是本书的主体研究报告部分，也是课题研究总报告的核心内容，以体现本研究的创新所在。
研究的第一步，要解决认识趋势的问题，也就是“是什么”的问题。其研究路径是从个案到共性：研究基于现象—主体本质的规律性趋势。从横向延伸、纵向递进和纵横交替三个维度加以阐释，且每一维度都用八个案例现象给予支撑；而八个案例中的每一案例现象的表述及其规律的解读，又分别是对横向延伸、纵向递进和纵横交替三个维度的细化诠释。其中：
·对横向延伸的八个归纳性的诠释——从狭义到广义、从刚性到柔性、从双轨到双元、从封闭到开放、从单一到综合、从双边到多边、从多样到一体、从赋魅到祛魅，由此推演出“定界到跨界的拓展”的趋势；
·对纵向递进的八个归纳性的诠释——从层次到类型、从经验到策略、从低端到高端、从低段到高段、从新手到专家、从定格到升格、从等外到等值、从排斥到全纳，由此推演出“定阶到进阶的提升”的趋势；
·对纵横交替的八个归纳性的诠释——整体与细节的集成、分离与契合的承接、继承与改革的交集、数量与质量的权衡、功利与人本的兼顾、过程与结果的异同、推陈与出新的因袭、自主与协同的联袂，由此推演出“应然与实然的互补”的趋势。
这种经由归纳与推演而获得的三大规律性趋势，看去有些哲学思辨的味道。
研究的第二步，要解决顺应趋势的问题，也就是“怎么办”的问题。其研究路径是从个案到共识：研究基于现象—主流脉络的写实性趋势。可以认为，这是基于“教育—实施”层面的归纳：即在第一步哲学层面归纳和推演所获得的趋势的基础上，再进一步归纳出教育层面的趋势，并由此推演出实施层面的脉络。这就是所谓四大“写实性趋势”，即“一个重大的共识：确立需求导向的可持续发展的职教观念”、“一个重大的定位：构建多元趋向的开放式的职教运行体系”、“一个重大的突破：开展创新驱动的跨界性集成的职教研究”、“一个重大的进展：建设交流互动的国际化合作的职教网络”。
这里对每一脉络又进行了进一步的诠释：可持续的职教观念涉及职业教育是促进就业、强化创业、有利环保、贯穿终身和面向全民的教育五个方面；开放式的运行体系涉及机制层面办学模式、管理方式、投资渠道的多元化，以及机构层面办学功能、办学构架和办学层次的多元化两大方面；跨界性的职教研究涉及专业性职业教育科研机构的建设、创新性职业教育科研课题的研究和应用性职业教育科研成果的扩散三个方面；国际化的职教网络涉及多边国际组织新的合作领域的开拓和双边政府部门新的国际合作模式的建立两个方面。
主体报告的最后，是对中国改革开放30多年来，中国职业教育在博采世界各国职业教育之众长的基础上所进行的改革探索的小结，包括“中国职业教育发展与改革回顾——经验与反思”、“中国职业教育改革与发展思辨——本质与规律”、“中国职业教育改革与发展建言——措施与创新”这三个部分。一个志在自立于世界民族之林的中国，在现代化进程之中，为其发展已经做出并还将做出巨大贡献的职业教育，有着世界上最大的舞台。中国职业教育30多年的探究所取得的成果及其未来发展的指向，无疑也是当代世界职业教育发展趋势在中国的映射。
此外，为便于读者对规律性趋势解读的思路、脉络、结构有一梗概性、全局性和整体性的把握，本书在阐述第一部分内容时，给予了丰富的逻辑的、路径的和框架性的插图，这也是本书的一大特点。
第二部分，是本书的子课题研究报告部分，是课题子报告研究的主要内容，以体现本研究的依据所在。
本研究以国别地区为一翼，以国际组织为另一翼，即对单个国家或地区的多“点”的职业教育现象和多个国家或地区组织的多“面”的职业教育现象，从个案角度展开当代世界职业教育发展趋势具体体现的研究。所涉及的国家或地区并不刻意追求其代表性，所涉及的国际或地区组织也不刻意追求其典型性，尤其是：案例不以数量而以质量为基本要求，内容不以二手间接资料而以一手原文资料为基准，其目的都在于遵循质性研究或现象学研究的基本思想。
第三部分，是本书的研究附件，也是课题研究的部分一手资料，以呈现本研究重要文献的原文译件。
本研究选取了一部分国家、地区和国际组织的重要法律、法规、政策、规定等，以原文为基础进行翻译，包括：《德国联邦职业教育法》（2007年3月23日）、《德国企业教师资质条例》（2009年1月21日）、欧盟《哥本哈根宣言》（2002年11月）、欧盟《马斯特里赫特公报》（2004年12月14日）、欧盟《赫尔辛基公报》（2006年12月5日）、欧盟《萨洛尼卡会议结论：建立欧洲职业教育区》（2007年4月26日），以及联合国教科文组织官网公布的联合国教科文组织2011《国际教育标准分类法》（2011年9月5日）中文版。
由于本研究在内容层面涉及多国、多地区和多组织，在方法层面涉及精典、“准质性”和“准现象学”，可以说，本研究不啻为一种包容多种内容、应用多种方法的“跨界”研究。
显然，本书的这一架构，对当今处于快节奏的工作与生活之中的读者来说，有一个极大的优点：不必也无须一次性地通读全书，完全可以根据自己的兴趣和需要，有选择性地去阅读相关章节。一旦有时间通过多次性的阅读看完全书之后，也许会在把握本书全貌的基础上，触摸到本研究的良苦用心，而读者本人也会由此萌生出创新的思考。
基于此，本书可以被视为一本职业教育国际比较研究的工具书：第一部分是研究方法的探索，第二部分是研究资料的宝库，第三部分是研究文献的呈现。
主编本人学识浅薄，虽说在德国学习和工作多年，但面对大千世界为数众多的国家、地区和国际组织，仍不免孤陋寡闻，实难驾驭世界职业教育之趋势。值得庆幸的是，参加本课题研究的各位同人，都有在研究对象国学习、工作、生活或考察之一手经验，都有很深的造诣，提供了不少好的素材，这就支撑了主编研究主体报告即第一部分的撰稿。主体报告部分的撰写，需要在浩瀚的子课题素材之中，予以筛选，加以琢磨，仔细斟酌，发现亮点，逐一归纳，寻求规律，确定趋势，最后还要选择恰当的哲思式的语言进行表述，真可谓绞尽脑汁。而即便如此，本书不足及不当之处仍在所难免，还期盼各位读者、专家、同行不吝指正，余当不甚感激。
当今世界，有三个国家对世界未来的发展趋势有着举足轻重的作用，这就是中国、美国和德国（欧盟核心国）。2010年4月和2011年11月，本人两次应邀在美国做学术报告，一次是在华盛顿美国社区学院协会（AACC），一次是在华盛顿哥伦比亚特区大学“中美高教合作论坛”，题目都是“产业结构决定教育结构——中美的职业教育比较”，反响不错。本人在报告中指出，2008年世界金融危机的始作俑者是“去工业化”的美国，所谓“成也华尔街，败也华尔街”。而在这一次世界经济危机中表现良好的两个国家，一是坚持发展装备制造业的德国；一是坚持工业化的改革开放的中国，两国始终依据产业结构的需要把职业教育放在教育发展的重要甚至首要地位。历史的经验告诉世人：“实体经济+职业教育”，这八个字是一个国家核心竞争力的根本。最新消息报导，实施“再工业化”的美国政府，开始对德国“双元制”职业教育表现出浓厚兴趣。美国经济部副部长布兰克（Dr.Rebecca M.Blank），专门邀请德国联邦职业教育研究所所长埃舍尔（Friedrich Hubert Esser）到华盛顿特区，与美国政治界和经济界认识共商发展职业教育的国策。从“去工业化”到“再工业化”的大趋势，从而促成了职业教育回归的大趋势！（参见德国联邦职业教育研究所快讯“Pressemitteilung 22/2012，Bonn，21.05.2012，BIBB-Präsident Esser”“Großes Interesse in USA an dualer Berufsausbildung”）
这就是历史！无疑，历史是已知的、丰富的过往，却不是任人雕刻的大理石。在漫漫的历史发展的长河之中，不乏成功的故事，却常常缺乏成功的思想。将来，是未知的、缤纷的历史，期盼人们放飞丰富的想象，在“挂云帆、济沧海”的求索征途上，去书写更多成功的故事，去创造更多成功的思想。愿与大家共勉。
姜大源
2012年5月26日于北京
补记：
自严冬，经春来又春去，直至初夏，本人连续数月天天面对电脑，一写就是七八个小时，结果导致身体不适；然从不敢怠慢，一边吃药仍一边写作，欣慰的事是本书终于杀青。回顾这段历程，感慨良多，掩卷之余，奉劝诸君，还是千万别忘了那句老话：身体是最重要的本钱。所以，又为自勉，草成一首七言古风《自勉》：
下笔正值雪打灯，推窗已见百花生。
斗室数月思虑苦，大书诸君智慧成。
驰骋才知世界小，斟酌倍感方寸深。
自古美文心血就，立论还靠精气神。
由此诗推而广之，余突发联想：本书研究的是趋势，而作为描述动向、趋向或倾向等动态现象的趋势，一旦形成，就将保持原有的运动状态。也就是说，趋势具有“惯性”。宇宙万物如此，搞研究，写文章，也莫不过如此。所以，“爬格子者”切勿一坐下来就忘乎所以，形成“稳坐”之趋势。殊不知，待身体不适成为趋势，那就麻烦了。所以，吾愿天下诸君都健康，这样就会有更多健康的作品问世，有更多健康的产品问世。
当今世界，全球经济危机尚未过去，地区政治动乱却纷至沓来。人类只有一个地球，因此世界各国人民只有共同努力，沿着和谐健康的大道前行，人类才能拥有一个健康的世界，也才能拥有一个健康的未来。
这应该是趋势研究的一个更大、更难的课题吧！
关于七言《自勉》的注释：
1.“雪打灯”，引自传统的农谚“八月十五云遮月，正月十五雪打灯”反映了节日气氛，正月十五日元宵节，灯节时往往会出现雪花飘飘的现象。这里指专著撰写的时节正在春节前后。
2.“大书”，即大本的书籍。这一由本人主编之书，不敢称为佳作，或高文大册，但课题组成员有38人之多，集大家之智慧，故可称为一本“大书”。
3.“精气神”，道教内丹学术用语，也是中国古代哲学中的概念，指形成宇宙万物的原始物质，有元素之意。中医认为“精、气、神”是人体生命活动的根本。中国古代养生之道均，把“精、气、神”称为人身三宝，所以保养精、气、神是健身、抗衰老的主要原则，尤其是当精、气、神逐渐衰退变化，人已步人老年的时候就更应该珍惜此“三宝”。苟子认为：“养备而动时，则天不能病；养略而动罕，则天不能使之全。”（见“百度百科”）这表明：一要注意有利于精、气、神的物质补充：二要强调人自身的精、气、神不可滥耗。
以此自勉。
编者