前言

《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020年）》（以下简称《纲要》）指出，到2020年，普通话在全国范围内基本普及，汉语拼音能更好地发挥作用，语言文字规范标准基本满足社会需求；国家语言实力显著增强，国民语言能力明显提高，社会语言生活和谐发展。《纲要》为我们明确了新时期语言文字工作的总体目标和主要任务，是指导语言文字工作改革发展的行动纲领，也是新时期推广普及普通话的行动指南。为了更好地落实《纲要》，大力推广普及普通话和汉语拼音，笔者结合二十多年的普通话教学和测试实践，编写了这本《普通话测试培训教程》。此教材既可以作为各级各类学校的普通话教材，又可以作为社会人员学习普通话的参考书。本教材具有如下几个鲜明特点：

一、根据语言学习的规律，编写体例更具科学性

一是体例安排上既有语音常识的解析，又有普通话测试内容的分项说明和考试指导，兼顾了知识与技能、训练与测试的双重需要。二是语音知识的安排按照声调—声母—韵母—音节的顺序，将声调的学习和训练作为语音教与学的首要环节，并附上了常见声调错读字，帮助矫正读音。实践证明，相较于声母和韵母，声调对一个人的普通话语音面貌起到了更为关键的作用，它直接影响了学习者的普通话等级水平。而声调的学习比声母和韵母更为困难，它不像声母，可以根据发音部位和发音方法去分析把握各个辅音的发音特征，也不像韵母，可以根据元音舌位的高低前后和唇形的圆展来体会彼此的差异，声调只能完全凭耳朵识辨音高的变化来区别细微的差异。普通话测试中，声调错读的现象十分普遍。因此，本教材将声调作为语音训练的第一环节。三是每个声母、韵母的发音训练按照单音节—双音节—四音节—语段—语篇的不同层级安排内容，增加了词汇训练量。由单音节到语段语流的层级训练安排，有利于学习者对重点难点音的把握和动态语流语感的培养。

二、难点解析细致入微，学法指导更具针对性

难点音发音要领和发音方法的指导力求准确到位，各测试项常见失分现象分析和考试要点提示，是笔者多年测试工作以及测试研究所得，言之有据而非凭空推测，因此，学习方法和测试环节的指导具有较强的针对性。另外，笔者对科学发声、声音美化也提出了指导性建议。

三、遵循学习者的心理，训练内容更具知识性和趣味性

本书安排了不少古诗词朗读训练篇目，对提高学习者的文化素养有很大帮助。设置了许多绕口令训练内容，还有歌词，不仅帮助学习者提高了口舌唇的灵活性，还大大增强了普通话学习的趣味性，并且辟专节分析普通话学习心理，对端正学习态度、优化学习心理亦有较强的指导作用。

吕叔湘先生曾经说过：“有声语言是最完备的（语言）。”音节的学习训练是基础，但落脚点应该是语流，是意义的表达。语音标准是重要且必需的，但能够准确清晰地传递信息才是最重要的。我们提倡听读说综合训练，教学动态的活语言，在语流中学，在情境中学。在这里，笔者还要特别强调的是，语言的学习是改变习惯的过程，有一个“病去如抽丝”的过程，普通话学习亦如此。课上学方法，课下的生活才是真正训练的大课堂。愿这本教材带给你的不仅是丰富的训练材料，更有你所需要掌握的科学方法和必备的良好心态。