在中国人民大学“大学生创新实验计划”2009项目结项表彰会暨2011项目立项申报信息发布会上的讲话
老师们、同学们：
大家下午好！今天我们隆重召开中国人民大学“大学生创新实验计划”2009项目结项表彰会暨2011项目立项申报信息发布会。首先，我代表学校向受到表彰的老师和同学们致以衷心的祝贺！
开展“大学生创新实验计划”，是高等院校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分，对于解决当前大学教育中普遍存在的动手能力差、专业面窄的问题，对于增强学生的实践创新能力，进而培养创新人才，有着十分重要的意义。长期以来，中国人民大学一直践行“道术结合、文理交融、中西会通、知行统一”的人才培养理念，坚持“宽口径、厚基础、多选择、重创新”的人才培养模式，高度重视研究型、实践型教学的开展，大力推动创新人才的培养。“大学生创新实验计划”的理念是要培养学生的问题意识与研究方法，这与我们提出的“道术结合”的人才培养理念高度一致。
作为第一批列入计划的高校，人民大学高度重视并积极实施，不断探索总结，在将“大学生创新实验计划”纳入人才培养体系的同时，注重与改进课堂教学效果相结合、与完善培养环节相结合、与创新学习方式相结合、与培育创业能力相结合，逐步建立起人文社会科学特色的大学生创新能力训练体系，有力促进了学生自身知识结构的完善和实践动手能力的培养，推动实现了学生的健康成长和全面发展。
在“创新实验计划”的实施过程中，我们在着眼于“四个结合”的同时，还要对学生的自主创新与教师的培养指导的关系有更为深刻的认识。一方面，“创新实验计划”的根本在于突出学生的自主创新，通过学生的实践，逐步形成解决问题能力和创新能力，但如果没有教师的培养指导，学生的实践可能过于盲目，也很难起到应有的效果。另一方面，如果过分强调教师的指导培养，抑制学生的自主性和积极性，就会使“创新实验计划”流于形式，成为另外一种“填鸭式”教育。如何正确处理好这一对矛盾关系，是“创新实验计划”实施的关键所在。借此机会，我谨提出三点希望和建议，请大家批评指正。
第一，要以学生为中心，突出创新实践的自主性。在实施“创新实验计划”过程中，我们要突出以学生为中心的理念，让学生得到切实的实践锻炼。以项目为载体，使学生通过模拟研究活动，在真实的情境中，分析资料，发现问题，归纳整理，并运用所学知识，寻求解决问题的方案，充分发挥学生在整个活动过程中的自主性，真正成为“创新实验计划”的中心。
第二，要以教师为主导，强化创新实践的引导性。实施“创新实验计划”的过程中，教师的指导必不可少，而且，只有充分发挥教师的培养指导作用，才能使“创新实验计划”真正成为一个有目的的培养过程，而不是学生盲目的尝试。希望广大教师以高度的社会责任感和历史使命感积极参与计划之中，在促进学生自主学习新知识、掌握科研创新的方法、形成创新能力等方面发挥不可或缺的指导作用。
第三，要以制度为基础，促进自主实践与培养指导的有机统一。“创新实验计划”的实施要更加注重学生自主探索与教师培养指导的有机统一，有效激发广大师生参与科研创新的积极性，从根本上改变传统的教育教学模式。为确保形成长效机制，学校层面要加强制度和规范建设，进一步制定和完善组织保障、激励评价和交流监督等系统的规章制度，以制度的方式保证自主实践与培养指导的有机统一。
老师们、同学们，2011年4月24日，胡锦涛总书记在清华大学百年校庆纪念大会上强调高等教育的根本任务是人才培养，同时希望同学们把创新思维和社会实践紧密结合起来，在打好知识根基的前提下，提高创新思维能力。提升人才培养水平也是我们创建世界一流大学的根本使命和价值所在，培养具有创新精神的“国民表率、社会栋梁”是我们一切工作的出发点和落脚点。我们要进一步探索研究“大学生创新实验计划”的项目实施特点，紧密结合学校的学科特点和人才培养战略，逐步建立起科学、规范、高效的以人文社会科学为主的综合性大学大学生创新能力训练体系，从而推动教学改革，提高教学质量，培育创新文化，培养创新人才，为加速“人民满意，世界一流”大学的建设进程而努力奋斗！
谢谢大家！