12. 复杂

复，不断重演的家庭互动方式

“復”和“複”为“复”的繁体字，“復”“複”“覆”三字本义各异。“復”为还、返；“複”为有夹里的衣服；“覆”为翻倒、倾倒的意思。

《说文》：“復，往来也。”《康熙字典》：“《玉篇》複，重衣也。……《类篇》一曰褚衣。……《诗·小雅》：“言归思復。”

虽然本义不同，但其本义都可以引申出“再、又、重”等意思，所以“反復”也或作“反複”“反覆”，“重複”也或作“重覆”“重復”。

复，从上面的本义与引申义看有“往来，叠加”的意思。很多父母觉得教育孩子很复杂，不知道该从何处入手，这是由生活的复杂性决定的。

生活的复杂首先就是不断重复，每天几乎都在重复相同的生活细节，日复一日，没有什么特别的事情发生，但又是新的一天。因为重复，让很多父母忽视了教育的个体性差异。

同时，重复的生活也让很多父母走不出那个旋涡，从他们的父辈开始，到自己再到自己的孩子，一切都像是宿命般地重复着。

这种看似简单的重复有着非常巨大的力量，让人深陷其中，无法走出来。要想走出这往复的境地，父母就需要多学习，跳出当下的“山重水复”，探寻到一条“又一村”的新道路。

探寻家庭教育的重复过程，就是要理解被覆盖在表象之下的问题本质，就像衣服的夹层一样，要透过覆盖在外面的表象深入夹里。

这不是某个人的问题，而是某种深藏在家庭中的互动模式，家庭中的“复”就是这种互动模式的不断重演。

杂，掩盖在纯洁的家庭情感关系中

《说文》：“雜，五彩相会。从衣，集声。”《康熙字典》：“《易·坤卦》……天地之杂也。”

“杂”有汇合集合的意思，如杂烩等；也有不纯的意思，且因为不纯所以价值会受到影响，如杂树等。

在家庭教育中，复杂的“杂”让人不容易理解，因为在大多数人心中，家庭从情感上看是纯洁的；从人员上看是简单的，多是因血缘关系构建起来的；从家庭教育的目标看也是为了孩子好的。

而事实上家庭教育过程的“杂”更隐蔽，更不容易做严肃的探讨。

首先，从情感上看，不就是爱吗，怎么会复杂！其实不然，家庭成员之间的情感比社会上人与人之间的情感更复杂，在社会上因为单方面的原因建立起来的感情很单一，也有时空的弹性。

而人们在家庭中却要面对生育、情感、经济、照顾、抚养、性满足、教育等无法回避的问题，这会导致很多情感得不到尊重和恰当的表达。因此，人们会努力回避家庭中情感的“杂”这一事实，只是用爱这一看似单纯的情感替代了更为丰富的情感诉求。

家庭教育中的“杂”还有目标的问题。看起来都是为了孩子好，但其实每个家庭成员对孩子的教育目标却不尽相同，如：同一家庭中有人期望通过对孩子的教育实现自己对抗其他家庭成员的目的；有人则希望教育孩子为自己争面子；有人希望通过家庭教育让孩子实现自己未实现的理想；当然，也有人希望孩子活出自己的精彩……

承认家庭教育中的“杂”是引导我们理性面对问题的起点。