神奇记事本，迈入五年级的学习利器

孩子升入五年级，一名有长远眼光的老师，也会开始有意识地撤去父母的规律性督促，培养孩子规划学习任务的能力。所表现出来的形式，就是老师不再把每天布置的各种作业贴到爸爸妈妈群中，要求爸爸妈妈们回去逐一检查。

很多学校，从五年级开始班级交由高年级老师接手，主课老师大面积更换，爸爸妈妈们也面临与老师的重新磨合。每每这个时候，我们就会听到一些细心妈妈的各种牢骚与反思：

“如今的老师怎么变得这样心大？对爸爸妈妈的叮嘱没有以前的老师那么详尽了。尤其是口头作业，我家孩子都漏了好几回了，老师也只是批评了他，让他补上就结束，并没有跟我微信沟通。要是搁在以前，我孩子早就被请爸爸妈妈了！”

“可不是，就好像学自行车，以前老师都在后面跟着狂跑，扳正孩子的书包架，纠正各种歪斜动作，担心他忽然掉下来。现在，老师忽然撒手了，孩子和我都有点慌……”

那么，孩子自觉的好习惯，要从哪里开始培养呢？

还是从我们的记事本开始的。

从低年级就开始使用的记事本，到了五年级，要承担起更多的使命了。

五年级的记事本怎么用？

第一，在记事本中强调口头作业，自己给自己提个醒。

口头练习有多重要，成绩越好的孩子越知道。

不管是语文还是英语，重视口头作业，包括背诵、朗读拓展、角色扮演式复述的孩子，在听、说、读方面的语言功底，都会强于那些从不张嘴、把所有无需爸爸妈妈检查的口头作业都忽略掉的孩子。相当一部分经典文本的美，唯有在诵读的时候才能领会，它的节奏、韵律、用词、声韵之美，可以通过听觉的力量印到孩子的脑海里。这与视觉所激发的大脑兴奋区域完全不一样，只有视觉与听觉的兴奋区所留下的信号纵横交错地彼此提醒、激发，孩子的记忆才深、感悟才强。因此，口头作业在语言学习中，其重要性绝对不亚于书面作业。记事本可以强化它存在的必要性。

如果平常的记录还不能够提示自己对口头作业的重视，那么在口头作业条目前标注星号，加画着重线，都是行之有效的办法；久而久之，养成习惯以后，就不用再特别提醒自己了。记得去年毕业的英语成绩特别好的刘行霈同学说过一句特别有意思的话：“我每次看记事本，口头作业的字儿都是自己往外蹦的，比别的字儿都跑得快，一下子就跑到了我的眼睛里。”

那么，您家孩子呢？他的记事本上哪行字会跑得最快呢？

第二，在记事本上安排计划自己的家庭作业。

每日家庭学习的最优计划不一定是“先难后易”，而一定是适合自己。

养成了自己的学习习惯的孩子，在完成家庭作业的时候会有自己的优先项。很多孩子会依据自己当天学习的难易程度来分配功课，使自己逐渐进入状态。

有的孩子愿意把最困难的任务放在第一项做。这样的好处是，把心理上最大的难点克服了，后面的任务就顺水推舟，完成得很轻盈。

有的孩子愿意把费时最多的任务在吃晚饭之前完成。这样晚饭桌上与父母的谈天就变得很轻松。

也有的孩子会把容易的功课在晚上7点半之前都完成了。这样，在记事本上的选项大部分都勾去后，就会恢复自信。确实，有实验证明：10岁出头的孩子晚上8点钟左右，是在上午9～10点钟达到第一个学习高峰以后，出现的第二个记忆、逻辑、推理高峰。也就是说，把难啃的骨头放在效率最高的时间段，效果也会相当不错。

至于先易后难，还是先难后易，完全看孩子的性格，只要他自己觉得十分舒适，实施起来也有四两拨千斤之势，爸爸妈妈就不要强行干预，不要以为自己为孩子做的计划更得体。要知道，自觉，首先从你给予孩子一定程度的自由空间开始。

在写作业的开始，按照自己的规划，给今天的每一项作业标出“1、2、3、4……”的顺序来，一切就开始变得有条不紊了。

第三，越是任务纷繁的时候，记事本越是起到一个“理出线头”的作用。

老师一放手，或者各科老师你说你的、我说我的，各有一套任务发布下来，孩子的头脑稍微有点迷糊，就会有面对一团乱麻、不知如何着手的感觉，心理上也会很烦躁。这就是一些妈妈发现孩子到了五年级，脾气见长、耐性变差的原因——因为他面对的任务忽然复杂化、立体化，而负责为其理清头绪的老师又忽然放手。养成写记事本的习惯，就是为了“理出线头”，而做完一项清空一项的做法，在视觉上也能给予“松了一口气”的感觉，就可能减轻孩子的烦躁情绪，让孩子能从容不迫地去完成任务。

第四，灵活掌握记事本的运用方法，将让孩子更易于保持这一习惯。

可能有的孩子在实施“记事本计划”时，会遇到困难。比如，有些老师不习惯将所有作业板书下来，他就是口头报一报，孩子还没有拿出记事本，他就报完了。或者，有的老师已经布置了当日练习，快到放学时，他又来了一项“本周作业”，要求孩子在周末完成什么作业，到了周一一起收上来。孩子的记事本是按日期编排的，那这种周末作业记在当天很容易忘记，记在周日又可能想起来太晚，时间又很仓促。这种情况怎么办？建议爸爸妈妈为孩子准备一些便利贴，上课时放在桌上，当来不及拿出记事本，或有补充内容的时候，记在便利贴上，放学回家往记事本上一粘，就是醒目提示。

便利贴的好处是可以随时移动，这在记录一些“长期作业”时尤其可以发挥长处。举个例子，比如英语课的长期作业是布置了20页的课外阅读。要求7天完成，如果很刻板地规定自己每天读3页，这件事很容易变得枯燥乏味，让孩子心生反感。可以让孩子把这项作业写在黄色便利贴上，写清任务与截止时间，如果他读完5页，就在上面注一笔“还剩15页”，把它移到明天的记事位置上即可。如果他当天的任务很重，实在没有时间，简单地将黄色便利贴位移到下一日即可。这样可以避免长期作业的遗忘，又消除了刻板、平均地分配任务带来的枯燥感，展现了长期作业机动性的优势。