四 研究重点与难点

随着信息网络技术的发展和移动终端设备的普及，移动互联网日益影响着人们特别是大学生群体的发展。借鉴国内外关于移动互联网时代高校思想政治教育路径的研究，明确研究重点，找准研究难点，才能推进本课题的研究。

（一）研究重点

本书研究重点包括三个方面：一是移动互联网时代高校思想政治教育路径创新的理论探讨，主要是对高校思想政治教育路径的相关概念进行梳理和界定，进而引出其基本原则和主要特征等。二是深刻阐述移动互联网时代高校思想政治教育面临的机遇和挑战，准确把握移动互联网时代高校思想政治教育路径（传统路径和新兴路径）的现状。三是立足于移动互联网时代，结合当代大学生的实际情况和高校思想政治教育的现状，探讨高校思想政治教育路径的创新，并探究其长效机制，从而提出有效对策，促进高校思想政治教育的长远发展。

（二）研究难点

第一，调查研究移动互联网时代高校思想政治教育路径创新的现状，分析移动互联网时代高校思想政治教育传统路径（思想政治理论课、日常思想政治教育等）的运用状况和效果，分析移动互联网时代高校思想政治教育新兴路径的拓展与困境，为理论研究和实践发展提供依据。第二，总结移动互联网时代高校思想政治教育路径创新的经验，推进高校思想政治教育与时俱进，增强高校思想政治教育实效性，促进大学生全面发展。

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[1] 列宁：《论马克思和恩格斯》，中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局译，人民出版社1971年版，第38页。

[2] 习近平：《青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话》，《人民日报》2014年5月4日。

[3] 中国互联网络信息中心：《第42次中国互联网络发展状况统计报告》，2018年7月，第1页。

[4] 《习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话》，《人民日报》2016年12月9日第1版。

[5] 余晓辉：《移动互联网的发展与思考》，《电信网技术》2008年第12期。

[6] 梁晓涛等：《移动互联网》，武汉大学出版社2013年版，第2页。

[7] 张建松：《发挥校园网络思想政治工作的作用》，《空军政治学院学报》1999年第6期。

[8] 刘梅：《思想政治教育的现代方式——论网络思想政治教育建设》，《河南师范大学学报》（哲学社会科学版）2000年第2期。

[9] 曾令辉：《网络思想政治教育概论》，广西民族出版社2002年版，第47—65页。

[10] 韦吉锋：《对网络思想政治教育界定的立体考察》，《扬州大学学报》（高教研究版）2003年第1期。

[11] 杨立英：《网络思想政治教育论》，人民出版社2003年版，第66页。

[12] 清华大学高校德育研究中心：《我国高校网络思想教育的十年历程与发展》，《思想教育研究》2005年第7期。

[13] 王海建：《移动互联网对高校思想政治教育的挑战及其对策研究》，《天中学刊》2011年第2期。

[14] 郑文海：《高校思想政治教育创新发展路径研究——基于价值观变迁的视角》，《河南社会科学》2013年第5期。

[15] 赵效萍：《移动互联网时代的大学生思想政治教育实效性创新研究》，《职业教育》2014年第4期。

[16] 沈震、钱伟量：《基于移动互联技术的思想政治理论课课堂教学改革》，《北京工业大学学报》（社会科学版）2016年第3期。

[17] 汪群、赵梦雨：《移动互联网环境下高校思想政治教育路径创新》，《南京政治学院学报》2017年第3期。

[18] [加]埃里克·麦克卢汉、弗兰克·秦格龙：《麦克卢汉精粹》，何道宽译，南京大学出版社2000年版，第363页。

[19] [美]尼古拉·尼葛洛庞帝：《数字化生存》，胡泳、范海燕译，海南出版社2005年版，第15页。

[20] 参见《马克思恩格斯全集》第23卷，人民出版社1995年版，第201页。