1 本科教育
学校始终坚守人才培养的根本使命，走以提高质量为核心的内涵发展之路，不断提高本科教育教学水平和人才培养质量。
1997年合校后，制定出台了一系列教学管理制度，使合校后的教学工作，既保持了连续性，又保持了规范性。
2002年学校以“以评促建”为主线，凝心聚力、负重爬坡，2007年在教育部本科教学工作水平评估中获得“优秀”等次。
2008年进入“211工程”建设行列以来，确定了“加强基础、突出实践、发展特长、注重创新、分流培养”的教学改革思路。在整合校级基础实验教学中心的基础上，于2017年建成理工科综合实验教学中心，现已形成“基础+专业+创新+企业”的实验教学体系。
2009、2014年人才培养方案中，增设8个学分的“创新能力实践”模块，将创新创业教育较早地融入人才培养全过程，现已形成基于创新创业项目—创新基地孵化—科技园转化的创新创业训练体系。
学校坚持以立德树人为根本，始终坚守本科教育在人才培养中的核心地位。2018年，通过了以学校人才培养效果与培养目标为核心的教育部本科教学工作审核评估，并以此为契机，不断创新人才培养模式，构建以大类培养+专业培养+个性化多元化培养的人才培养体系，培养基础扎实、人格健全，具有社会适应能力和发展潜力的高素质人才。
李学良教授在备课（1961年）
学风建设年实施动员会（2006年）
教学工作会议（2014年）
（一）不断更新教学理念，适时调整人才培养目标
学校成立初期的办学方针是，坚决贯彻执行党的教育方针和《高教六十条》，主要为宁夏回族自治区培养人才。
1980年以后，致力于改革传统的教学内容和教学方法，培养学生获取知识和分析问题、解决问题的能力。
1997年合校以后，确立了新的人才培养目标，即培养德智体全面发展、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神的专门人才。
2008年以来，学校提出了“加强基础、强化实践、发展特长、注重创新、分流培养”的本科教学改革思路。
2009年，确定了以培养基础扎实、人格健全，有较强的就业能力和发展潜力的合格人才为本科人才培养目标。
2014年，将本科人才培养目标调整为：培养基础扎实、人格健全，具有社会适应能力和发展潜力的创新型人才。
大学英语分类滚动教学（1993年）
农学院教师指导学生（2016年）
（二）调整学科专业布局，加强专业内涵建设
1．调整专业布局，优化专业结构
1962年三院第一轮合并后，学校先后开设了中文、政史、俄语、数学、物理、化学、农学、林学、畜牧、医学10个专业。后经过调整，至1966年“文化大革命”开始前，宁夏大学共有中文、数学、物理、化学、农学、畜牧、医学7个专业及其相应的7个系。
1970年1月，经自治区革委会批准，确定增设“政史系”，积极创办工科，暂设机电、无线电、化工3个系。
1970年1月，医学专业分出成立宁夏医学院。1971年8月，农学和畜牧专业分出设宁夏大学一分校；1971年11月，宁夏农学院挂牌成立。
1980年1月，重建历史系；1983年新建地理系，中文系增设新闻专业；到1988年年底由原来的8个系8个专业拓展到10个系19个专业。至1997年9月，学校已有37个专业。
1998年，四校合并后有本科专业28个，专科专业32个。2000年年底，本科专业增加到40个，专科专业减少到20个。
2002年，第三轮合校后，本科专业增加到60个。
2017年，学校有本科专业77个，涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学10大学科门类。
本科专业学科门类分布图（ 2017年）
2．以“双一流”建设为契机，实施重点专业和“西部一流”专业建设
2015年，化学工程与工艺专业群、食品科学与工程等10个专业（群）立项为“十三五”自治区重点建设专业。
2017年，数学与应用数学专业、电子信息工程（卓越工程师方向）等10个专业立项为“西部一流专业计划”建设项目，计算机科学与技术、法学等8个专业作为“西部一流专业计划”培育项目进行重点建设。
最高人民法院第六巡回法庭巡回区法律院校合作协议签字仪式（2017年）
（三）强化教学中心地位，全面提升教学工作水平
1958年，中文系召开了教学工作会议。1962年学校召开教学工作检查会议。1986年，学校召开首次教学工作会议，举行首次科研评奖。
2001年，开展了“教学质量年”活动，2002年，开展了“英语强化年”活动。
2014年，召开了主题为“凝心聚力 深化改革 全面加强教风学风建设 切实提高人才培养质量”教学工作会议。
2017年，学校本科教学工作审核评估预评估专家组对宁夏大学本科教学工作进行了预评估。
中文系召开教学工作会议（1958年）
陈秀夫教授给学生上作物遗传育种课（1962年）
张奎教授课堂教学（1986年）
宁夏大学召开首次教学工作会议（1986年）
① 吴家麟教授作学术报告（1987年）
② 王玉炯获国家级教学名师（2006年）
③ 宁夏大学教学工作会议（2005年）
④ 宁夏大学教学督导工作总结会（2007年）
王彬荣获第三届全国高校青年教师教学竞赛一等奖（2016年）
吴晓红荣获自治区“最美教师”称号（2015年）
郭鸿雁（左四）荣获2017—2018年度明德示范教育奖励基金优秀教师（2018年）
（四）全面贯彻“以学生为中心”的教育教学理念，探索多元化的人才培养模式
1．实施“培育—试点—提高”的卓越人才教育培养计划
2012、2013年，学校机械工程及自动化专业、电子信息工程专业分别获批教育部“卓越工程师教育培养计划高校学科专业”。 2014年，学校获批“第一批拔尖创新和复合应用型卓越农林人才教育培养计划改革试点项目”。
2．探索开放式国际化人才培养
2013年与法国格勒诺布尔第二大学葡萄酒学院、宁夏金龙集团合作建设宁夏大学葡萄酒学院。2014年国际教育学院引入SQA HND项目，设有会计学（SQA HND国际班）、工商管理（SQA HND国际班）两个本科专业国际班，实施3+1模式。2015年阿拉伯学院实施3+1模式（埃及、摩洛哥）。2016年机械工程学院实施双向培养模式（马来西亚彭亨大学）。2016年葡萄酒学院、农学院采用2+1+1模式（美国密苏里州立大学）联合开展本科生培养。
宁夏大学卓越工程师班学生赴马来西亚彭亨大学访学（2016年）
葡萄酒学院与法国格勒诺布尔第二大学葡萄酒学院合作（2013年）
宁夏大学阿拉伯学院2012级学生出国访学行前培训暨协议签订仪式（2014年）
3．实施部分专业向应用技术转型试点
2013年，为主动适应区域经济发展和产业升级需要，通过制度创新、管理创新，建立“产教融合、校企合作、开放办学、协同育人”的办学机制和紧密对接产业链、创新链的专业体系，在中卫校区实施部分专业向应用型的转型发展。
2015年，宁夏大学亚马逊云计算学院的建设作为自治区深化教育交流合作与推进云计算产业发展的重要工作，列入了第六轮中美人文高层磋商的项目成果。
2016年自治区人民政府与印度国家信息技术学院（NIIT）签约合作协议，学校与NIIT签署了共建计算机相关专业合作协议，共同培养“知识、能力、素质协调发展的工程应用型人才”。
咸辉主席会见印度国家信息技术学院（NIIT公司）全球总裁帕特瓦尔丹一行（2016年）
校领导会见印度NIIT中国区总裁柯谋（2016年）
（五）重视实践教学，构建开放、多元的实践教学体系
1962年，各系普遍加强了实践环节的教学。1984年，学校制定了《宁夏大学教育实习暂行条例》，并加强了非师范专业实践环节的教学。
1998年，学校成立了宁夏大学实验中心，装配了4个大型基础课实验室。
2000年重点实验室建设有了新的突破，能源化工实验室获批自治区级重点实验室。
2006年，学校有6个校级基础课实验中心被确定为宁夏高校基础实验课教学示范中心。
2016年，对全校本科教学实验室进行了认证。建成了1个国家级实验教学示范中心，7个区级实验教学示范中心。现有11个校级基础实验教学中心，50个三级基础教学实验室，71个学院二级专业教学实验室， 167个三级专业教学实验室，9个创新实验室，3个企业共建实验室，构建起了较为完善的“基础+专业+创新+企业”的实验教学体系。
2017年，实施实验室“6S”管理，加强实验室共享开放。
中文系教师指导学生学习（1960年）
师生赴海原兴仁中学实习（1962年）
教学实习（1960年）
畜牧系教师做准备实验（1961年）
① 永宁红星五队现场作物育秧实习（1977年）
② 教学实习（1983年）
③ 生物系教师指导学生做动物生理实验（1987年）
④ 微波实验（1985年）
⑤ 食品系学生论文答辩（1994年）
⑥ 农学系教师带领学生做小麦育种科研（1985年）
宁夏大学西门子联合PLC实验室（2014年）
宁夏大学电子电工实验中心（2017年）
教育部本科教学审核评估专家组成员考察创新创业学院（2018年）
（六）强化顶层设计，将创新创业教育融入人才培养全过程
1．较早起步创新创业教育
1989年，学校作为39所发起高校之一参加了首届“挑战杯”大赛。
1999年，学校成立的大学生创新工作室荣获自治区唯一一个小平科技创新团队荣誉称号。
2004年，学校举办了全国高校首个大学生创业培训试点班。
2007年，学校举办了全国高校首个创业师资培训班，同年在宁夏高校率先启动“大学生创新性实验计划”项目。
2008年，学校出台了《关于加强本科生创新精神与创新能力培养的实施意见》。
2009年，学校在各个专业人才培养方案中设立8个创新实践必修学分。
2016年，学校在西部地区高校中率先成立创新创业学院。
2．探索形成“双三联动”创新创业人才培养模式
经过多年创新创业教育实践，探索形成了具有西部民族地区高校特色的“双三联动”创新创业人才培养模式，即面向全体学生形成创新创业课程教学—实践训练—项目孵化的层级式创新创业人才培养体系；面向有创业意愿的部分学生形成创新创业项目团队—创客空间—大学科技园的链条式创新创业团队孵化体系，促进了创新创业教育全面融入人才培养全过程。
3．创新创业教育得到社会广泛认可
2014年，学校创业园区被科技部、教育部认定为国家大学科技园。
2015年，宁夏大学被教育部评为“全国毕业生就业典型经验高校”。
2016年1月，国务院总理李克强同志视察了学校创客项目，对取得的成绩表示肯定。
2017年，宁夏大学获批全国创新创业典型经验高校（50强高校）、全国深化创新创业教育改革示范高校（100强高校）、全国高校实践育人创新创业基地（50强高校）。
2017年5月，教育部陈宝生部长在学校调研考察时，对宁夏大学大学生创新创业教育工作给予了充分肯定，希望宁夏大学进一步总结经验，锐意进取，“百尺竿头，更进一步”。
创新创业学院揭牌仪式（2016年）
（七）以教学评估为契机，为本科教学和人才培养工作“把脉问诊”
学校坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，以问题为导向，将整改工作与深化学校综合改革结合起来。
2002年，教育部对学校本科教学工作进行了随机评估，评估结果为“良好”。
2007年7月，本科教学工作在教育部本科教学工作水平评估中获得“优秀”等次。
2017年11月，学校本科教学工作审核评估预评估专家组对宁夏大学本科教学工作进行了预评估。
2018年5月，教育部专家组对学校进行了本科教学工作审核评估，专家组对学校的本科教学和人才培养工作进行了全面、系统、深入的诊断。
本科教学预评估专家组见面会（ 2017年）
教育部本科教学工作审核评估专家反馈意见会（2018年5月）
教育部本科教学审核评估专家组反馈意见（2018年5月）
（八）完善规章制度，构建以四维为中心的“43321”本科教学质量保障及监控联动机制
1．完善规章制度，规范教学管理
学校成立初期，根据党的教育方针和《高教六十条》，制定了有关教学规章制度。
1997年12月四校合并后，制定了《宁夏大学教学规程》《宁夏大学教学管理水平评估指标体系》《宁夏大学教师教学质量评估指标体系》等一系列教学管理文件。
2002年以后，学校出台了《宁夏大学本科学生学籍管理规定》《宁夏大学教学实习工作管理办法》等一系列制度。2011年，制定了《宁夏大学教学和教学管理差错与事故认定及处理办法》《宁夏大学本科生创新能力实践学分实施暂行办法》《关于教授、副教授承担本科生课程的若干规定》等教学管理制度。
2014年，出台了《宁夏大学关于全面提高人才培养质量的若干意见》，修订了《宁夏大学实验指导书》，首次编写了《宁夏大学实习指导书》。
2017年，制定了《宁夏大学教学成果奖评选办法》《宁夏大学开放性实验室建设与管理办法》等教学管理文件。
2．构建校院两级教学质量保障及监控系统
3．构建以四维为中心的“43321”本科教学质量保障及监控联动机制
经过多年的不断探索、实践和创新，形成了具有学校特色的以“自我检查→自我诊断→自我反馈→自我整改”四维为中心，以“四会三查三评两专一系统”（简称43321）为主要内容的教学质量保障及监控联动机制。
以四维为中心的“43321”本科教学保障及监控联动机制流程图
（九）国家及自治区级教育教学成果
1．国家级教学成果奖
2．国家级教学名师
3．国家级教学团队
4．国家级精品课程
5．国家级精品资源共享课
6．国家级特色专业
7． 国家级双语教学示范课程
8． 地方高校第一批本科专业综合改革试点
9．教育部首批“新工科”研究与实践项目
10．国家级实验教学示范中心
11．国家级校外实践教育基地
12．自治区级教学成果奖
第四届（2001年）自治区级教学成果奖（13项）
续表
第五届（2005年）自治区级教学成果奖（15项）
第六届（2009年）自治区级教学成果奖（13项）
第七届（2013年）自治区级教学成果奖（10项）
续表
第八届（2017年）自治区级教学成果奖（11项）
13．自治区级教学名师
14． 自治区“最美教师”
15．自治区“塞上名师”
16． 全区优秀教师
17．全区优秀教育工作者
18．自治区级教学团队
19．自治区级优势特色专业
20. “十三五”自治区级重点建设专业（群）
21．自治区级在线开放课程
22．自治区级精品课程
续表
23．自治区级人才培养模式创新实验区
24．自治区级实验教学示范中心
25．自治区级校外实践教学基地
