第二章 学习领导力的理由
在第一章的学习中，青少年朋友们了解了管理和领导的定义以及区别，理解了权力不是领导力，明白了领导力是非职位权力的影响力、是每一个人的事，也知道了领导力就是解决问题。但是，领导力离青少年到底有多远？有必要在青少年时期就开始学习领导力吗？在这一章，我们将和各位同学一起谈谈学习领导力的必要性。
领导力其实就在每位同学的身边。
√你每天的课业都很重。你如何处理自己的兴趣爱好、社团活动、班级活动和学业之间的关系？
√考试接二连三地失利，你如何保持自信和积极的态度？
√一位同学被老师批评了，回到宿舍，因看到你在他的书桌上吃东西而大发雷霆，你是和他争吵，还是能够换位思考，理解和包容这位同学？
√作为社团新上任的负责人，你最近正在组织一个活动，你把任务分配了下去，但有的同学能力不行，有的同学积极性不高，你不知道该用什么样的方式辅导和激励他们。
√作为社团干事，你的部长交代给了你一件工作，需要你来完成一项计划，但你不知道计划应该包含哪些内容。
√作为大三的学生，你面临着找工作的压力。你听说面试官在面试的时候都会问这样一个问题：“你在学校里参加过哪些社会活动？通过这些社会活动你都锻炼了哪些能力？请具体说明。”
我们不可能把各位同学的日常生活、学习和社会活动的情境都描述出来，但以上的这些情境中都包含着管理和领导力的问题，也足以说明各位同学学习领导力的必要性。
一、学习、生活和工作中都需要领导力
在学习中，同学们需要设定目标、做好计划，需要做好时间管理，管理好自己的时间和精力，要学会优先做不紧急但重要的事情。在班级里，作为学生，你需要配合和支持班主任及各科的老师、班长和团支书等，做好他们分配的任务及工作；作为班级的学生干部，你需要按照老师的要求，在同学们的支持和配合下，做好班级的管理工作。
随着年龄的增长，青少年与社会的交往越来越广泛。他们渴望独立，与家庭的联系逐渐疏远，对父母的权威产生怀疑，甚至产生反抗行为；在和朋友、同学的交往过程中朝气蓬勃、充满信心、无所顾忌、勇往直前，但有时情绪反应过强，容易失控。因此，做好情绪管理就成了青少年必须学习的一门技能。
随着年龄的增长，青少年的经历也会更加丰富，但随之而来的是不间断的烦恼和挫折。如何以积极的态度面对各种压力和挫折，如何以坚韧的精神去解决各种难题、完成设定的目标，正是考验青少年品质的关键。
青少年学生的认知逐渐发生改变，他们开始学会自我批评，在各个方面都开始以成年人的标准来要求自己，并开始有能力听取他人的意见。在这个阶段，如果能及早地对自己的个性进行深入的了解，就可以知道自己的优缺点，便于进一步发挥自己的优点、改正自己的缺点，让自己在人际交往、问题解决和学习生活中的能力更加全面。
青少年学生的人际交往范围进一步扩大。在和老师、同学、朋友、家人以及社会上的人员进行交流和沟通时，经常会面临一些障碍和困难。可能存在自己语言风格上的问题，也可能存在交流方式上的问题，还可能是由于“代沟”的问题，有时交流不是很愉快，也会让问题的解决进入死胡同。因此，如何和别人有效地交流和沟通就成了青少年朋友们亟待解决的一个问题。有同学认为，学习领导力对他的帮助很大，他说：“学习领导力可以让我们更好地团结同学，在短时间内在新集体中形成自己的朋友圈，得到更多人的帮助，从而提升自己的学习效率。”
如果你是社团的学生干部，就会有若干同学向你汇报工作，如何管理和领导这个团队，就更是一门技术了。你得学会自我管理，学会以身作则、做同学的榜样，这样才会有人配合你、支持你和追随你；你得学会让合适的人做合适的事，你得根据这些同学的能力和意愿，采用不同的方式领导他们；你得学会分配工作，你得学会授权，因为工作不能由你一个人干；你得为工作定目标、做计划；当团队中的成员能力不足时，你得会辅导和教练他们；当他们的意愿和积极性不高时，采用什么样的方式来激励他们，是领导艺术；在社团的活动组织过程中，带领大家解决难题更是常有的事。对此，另一位同学深有感触，他说：“学习领导力可以增强我的自信心，提升我的管理能力。有了领导力，我就可以更好地团结同学，带领他们开展各项活动、完成任务；如果一个团队的负责人没有领导力，团队就会无序，就会失去向心力，变得散乱，也就不能带领大家尽快和更好地达成目标。”
也许你就是学校社团的普通干事，但你不能像菜鸟一般无所事事或者找不到做事的重点：开会的时候下意识地选择坐在后面，一言不发；碰到难题时，第一反应是“我没做过，我不会啊”；面对机会时，脱口而出“我哪行啊”；遇到不如意时，嘴里嚷嚷的是“都怪谁谁谁”，心中说不定还有诅咒和谩骂……其实，这些都是因为你缺少了一项可以让你在任何处境下都能从容面对现实的技能——领导力。
二、国外大学看重申请者的领导力
当你在国内完成高中和大学学业，申请国外大学时，很多高校看重的不仅是你的学业成绩，还有你的领导力，它们是这样要求的：
√“我们这里没有一个‘典型的哈佛学生’。在我们的录取过程中，我们对每位申请人给予谨慎的、个别的关注。我们寻求那些在大学或毕业之后能够彼此有正面的影响，并能激励他们周围人群的人。” ——哈佛大学
√“布朗大学的教育将使您成为独立的思想家、创新的合作者和积极的全球公民。那是因为没有单一的经历可以定义布朗教育。布朗学生想要创造和驾驭他们自己的智慧之旅。他们具有强烈的好奇心并渴望对社会产生影响。”——布朗大学
√“我们希望看到您的承诺、奉献精神和扩展您知识视野的兴趣，无论是关于您自己的作文还是其他人为您撰写的推荐信。我们希望看到那种好奇心和热情，可以让您在新生研讨会上引发热烈的讨论，并在餐桌上继续对话。我们希望看到您为自己的承诺努力地付出，无论是在研究实验室、作为社区组织的一部分、在表演期间还是在运动场上。我们希望看到您寻找机会和扩展视野的主动性。”——斯坦福大学
可以看出，这些国外的名校看重的是你在繁忙的学业之外，如何合理安排时间和精力，充满激情地长期坚持自己的兴趣和爱好，开展各种社会活动，参加各种项目，培养自己的各方面能力，以及如何影响更多的人。不论你是活动的负责人还是参与者，在你所专注的领域里，你都在解决难题和影响别人，展示创造力、组织策划能力、问题解决能力、激励能力和学习力等，这些都会让你成为领导者和领跑者，这也就是国外名校格外看重的申请者的领导力。
三、职场工作及未来发展都需要领导力
其实，领导力的学习也是在为青少年将来走向职场进行准备。各位同学从学校人变成职场人，要么成为管理者，要么成为被管理者。一般来说，职场中的职业发展路径有两种，一种是管理路径，另一种是专业路径。想走管理路径的同学，如果能在在校期间早点接触管理学、学习领导力、掌握各种技能、提升自己的领导魅力，那么进入职场之后，就可能会少走一些弯路，会更快地被上级赏识，被更早地提拔到管理岗位上实现自己的理想。青少年的好奇心强烈、求知欲旺盛，在概括能力、抽象思维能力、学习能力、有意识的记忆能力等方面相比儿童而言都有了空前的发展和提高，而且思想非常单纯、可塑性极强，因此对于领导力的一些概念、知识点以及工具和方法，都能以较快的速度理解，形成深刻的记忆，还愿意实践。
对于想走专业路径的同学而言，你们为自己做的规划是将来成为所在专业领域的专家或科学家，但当你成为专家或科学家的时候，也同样需要带领研究小组或者项目团队，这同样需要你来做管理，来发挥领导力。即使不带团队，你也需要和其他团队或者同事配合，如果对领导力的知识和技能有更好的了解，就能让你的合作更加顺畅和高效。
其实，不管是走管理路径还是专业路径，每个人都是别人的下级，作为一个被管理者，如果你学习了领导力，就能更好地理解上级布置的任务、做好工作计划、用好各种资源，发挥团队协作的力量解决各种难题，达成目标。
学习领导力也是为了适应未来的需要。现在已经是“互联网+”的时代、5G的时代，未来还将进入AI时代、万物互联时代，所有的工作场所，包括家庭，都将更多地由数字驱动，但可以断言的是，人与人之间的链接和互动将会更加重要，因为技术代替不了人际关系。随着虚拟工作的增加，对团队合作的需求也在增加。所以，只有你拥有更多的领导力技能，只有你拥有更远大的理想，才能让人与人之间的关系更加温暖，才能让团队的合作更加高效，才能让技术更好地为人类服务。只有拥有卓越领导力的人，才会挑战现状，憧憬更加美好的未来，激发大家为了共同的愿景奋斗！
四、企业培训实践要求领导力的培养越早越好
在多年的中高管领导力培训工作中，我有一种强烈的感受，总体上说，越是年轻的管理者，学习欲望越强烈，在工作中也越愿意实践导师讲授的一些方法和工具；而不少年长一些的管理者思维固化、故步自封，培训很难去改变他们的认知，对于一些方法和工具，他们也不愿意练习，让他们在工作中尝试和实践新的工具和方法，真有点要“革了他们的命”的意思。
时代发展得很快，我们已逐步进入了5G时代和AI时代，年轻的新生代员工将逐步成为这个时代的主宰力量。但最新的世界经济论坛调查数据表明，今天的世界存在严重的领导力危机，大多数公司担心他们的后备领导人才不足。
在中国的企业中，领导力培训一直被看作“高大上”的培训，有的企业每年都会做几期领导力培训，但不成体系，效果也参差不齐。其实，能给中高层经理人做领导力培训的企业还算不错的企业，更多的中小微企业，在业绩不好的情况下，说不定几年都不会给经理人做领导力培训，而这些经理人都是要带团队的。大部分经理人都是“无证上岗”，没有系统地学习过管理和领导力，又如何带好团队呢？又如何做出更好的业绩呢？
我国的学校教育仍以应试教育为主，素质教育还在探索中，这就导致很多大学生在走上工作岗位之后，连最基本的沟通、人际交往、问题解决、团队协作都不会，或者水平很低，在很大程度上影响了工作效率，也迟滞了自己的成长和发展。我相信，这些学生在刚开始工作时表现出的这些“低能”现象，在他们之前的校园生活中也同样存在。相反，那些在毕业之后能被一些著名企业录取的学生，除了他们可能是名校毕业之外，更重要的是他们身上所表现出的潜能以及在学校及社会活动、项目中的卓越表现打动了面试官。
所以说，如果青少年能早一点学习领导力，并利用一切机会实践和提升自己各方面的能力，在未来走向职场之后，即使单位的领导力培训不多，你在中学、大学期间的积淀和历练，也会让你的能力在职场上得到施展，使你领导力的才华得到绽放，这难道不是一件事半功倍的大好事吗？
因此，学习领导力可以让同学们学会更好地与人沟通、倾听，善用同理心，更快地关注到别人的反应；让同学们控制自己的情绪，做一个积极、包容、坚韧、有责任感的人；让同学们有自己的想法，敢于批判和质疑；还能让同学们学会用团队的力量解决问题、达成目标。通过学习领导力，同学们可以培养自己的领导气质，给自己增添魅力，因为给人的感觉比同龄、同资历的人更可信、更成熟，因此能获得更多的关注和机会。他们进入职场，无论成为带团队的领导者，还是成为合作者、追随者，都会在自己的本职岗位上显得有活力、有激情，能在激烈的职场和社会竞争中更快地实现自己的人生价值。
所以，如果从青少年时期就开始踏上学习领导力的征程，未来你的前途将不可限量。
重点内容
·本章重点讲解了青少年学习领导力的四大理由：一是学习、生活和工作中都需要领导力；二是国外大学看重申请者的领导力；三是职场工作及未来发展都需要领导力；四是企业培训实践要求对领导力的培养越早越好。
·我国的学校教育仍以应试教育为主，素质教育还在探索中，而素质教育实质上是包括部分领导力内容的。为了与同学、老师、家人和朋友更加从容地相处、解决各种问题，也为了适应将来的职场工作和生活，建议青少年朋友有意识地学习领导力，提升自己的各项能力，手中多掌握些工具，就能更好地实现自己的价值。
建议行动
·你可以“采访”一下你周围社会活动能力比较强的同学，了解他们对提升管理能力和领导力有哪些观点，和本章内容对照一下，看有无一致的地方。
·咨询一下你的老师、父母以及在工作单位担任一定职务的亲朋好友，了解他们对青少年学习领导力的看法。
苏航感悟：手中有剑，心中有花
当看到这一章内容的时候，我的脑海中突然冒出这样的标题：手中有剑，心中有花。我想表达的意思是：打铁还需自身硬，手上得有两把刷子；做任何事情心中都得充满热情。
这一章对学习领导力的理由说得够详细了，一方面，我非常认同这些理由，另一方面，我觉得在认同之后有必要扎扎实实学些“招式”。的确，作为青少年，我们的特点很明显：独立、有个性，有时甚至很张扬、很自我，有时不管不顾、情绪控制能力差。在与老师、同学以及亲朋的交往中，我们有时会遇到很多问题，但是由于我们稚嫩，由于我们缺乏经验及相应的知识和技能，可能会手足无措，或者在解决问题的过程中进入死胡同。在这个时候，如果能有人从旁点拨并给出相应的方法和工具，问题就会迎刃而解。但是我们身边不可能时时有这样的指点，于是就需要我们自己充实自己，有意识地学习和掌握些技能和工具，让自己“手中有剑”。撇开我们各门专业课中的解题技能和工具，我说的这些技能和工具，指的是管理和领导中的工具和方法。
除了“手中有剑”之外，我觉得还得“心中有花”：我们在学习领导力的过程中得有热情，得努力培养自己的兴趣。这就如同我们看专业书籍、天天上课一样，我们可以定期读一本管理或者领导力的书、上网看看文章、听听音频，或者观察一下身边的领导者……抱着热情和兴趣去尝试、实践各种学习方式，我相信，这肯定会对我们的学习有帮助，也能提升我们各方面的能力。
我要感谢我的父亲，从我上初中三年级开始，他就会在我们俩都在家的时候（他经常出差，而我周日至周四住校），每两周和我分享10—20分钟关于领导力的内容，他用通俗易懂的方式，结合学生的一些案例或者我自己的一些事情，让我掌握一些领导力的知识和工具，明白一些做人做事的道理。
初中三年级的第二学期，我刚刚转学到现在的学校，按照当时的课业要求，学生需要组成团队，每个团队完成一个自选项目。当时我们团队选择的项目是设立一个关于分享美剧的微信公众号，完成从申请公众号到运营的全部工作，由我牵头组织。这对于当时的我来说有一定的难度，其间牵涉团队成员的分工、协作、执行、监督等工作，我虽然做过班干部，但那最多是组织班级内的活动，对于这样一个类似于企业运营的项目，我有点一头雾水。还好，我主动向我父亲请教，他便给我分享了一个分析问题和解决问题的GROW模型。我后来知道，这其实也是一个教练工具，大家在本书的第十八章中会学习到这个模型。我利用这个GROW模型，把我们的微信公众号“聚美剧”运营中的关键事项，如目标、现状、困难和问题、方案、行动计划等都做了分析（如图2-1所示），这样我就“手中有剑”了，之后，我和我的项目团队成员成功地运营了这个微信公众号，达成了项目目标。
原先我所在的学校对应试教育抓得很紧，而现在的学校对素质教育尤其关注，我们的项目和活动非常多，我有时是项目负责人，有时也只是团队中的普通成员。活动和项目的开展需要我们展现各种能力、解决各种问题，但是当时我在很多能力方面是欠缺的，所以我越来越感觉到了学习管理和领导力的重要性和必要性。通过学习，我现在在项目和活动中显得更加自信，一方面，我本身喜欢团队活动和项目，另一方面，我对于在执行过程中的分工、授权、协调、计划、监督、总结等管理和领导活动也越来越熟悉了。所以，我强烈建议青少年及早地学习领导力，因为这对我们的发展大有裨益。
图2-1 公众号“聚美剧”的运营